Attentes

• comprendre des messages de diverses formes et fonctions et y réagir dans un contexte significatif
• produire des messages variés, avec ou sans échange, en fonction de la situation de communication

Contenus d’apprentissage

Compréhension et réaction

• reconnaître la cause d’une perte de compréhension
• utiliser des habiletés sociales langagières et cognitives au service de la communication (p. ex., encourager ses coéquipiers…) selon son rôle et dans diverses situations (p. ex., …présentation orale devant ses camarades, travail coopératif…)

Expression et production

• communiquer ses besoins, ses émotions, ses opinions et ses idées en tenant compte du contexte
• produire divers actes langagiers (….émettre une opinion, questionner ou persuader quelqu’un, lire à haute voix)
• prendre la parole spontanément dans un contexte informel :
  • d’expression personnelle et de création
  • de travaux d’équipe aux étapes de la planification, de la gestion, de la réalisation et de l’objectivation
• présenter de brèves productions orales, seul ou en groupe, après avoir répété soigneusement( p. ex., travailler sa voix pour qu’elle porte et l’accent tonique ou d’insistance pour se faire comprendre, et jouer un personnage…)
• faire un retour sur sa prestation en évaluant les points forts ou à améliorer, selon une série de critères

Attentes

• lire divers textes imprimés ou électroniques en mettant sa connaissance du système de l’écrit et de stratégies de lecture au service de la construction de sens dans des situations variées

Contenus d’apprentissage

Lecture

• lire les textes à étudier à haute voix avec rythme, précision et fluidité dans diverses situations de lecture
• se servir d’indices graphophonétiques, sémantiques et syntaxiques pour décoder et construire le sens des textes à l’étude
• traduire sous une autre forme sa compréhension du texte lu